京津冀教育协同发展专家报告之徐启建

        我主要介绍一下我们人民教育家研究院接下来在咱们鹿泉区要做的事情。

       首先我给大家介绍一下我们人民教育家研究院，我们人民教育家研究院成立时间不长，两年零三个月的时间，它的成立是当时袁贵仁原部长和几个副部长到我们中国教育报刊社去视察的时候给我们说，你们报刊社是全国最优秀的教育智慧的集合之地，集成之地，但是你们太浪费了，只是把全国这些最优秀的教育智慧出在了报纸上出在了杂志上，难道就没有别的办法把这些好的东西更立体更形象多种形式传播到更广的范围以更深的方式，部长走了之后我们领导就很紧张，商量来商量去，怎么完成这个任务，后来领导说的真是高瞻远瞩，虽然当部长不是我们社长，但是比我们想的还到位，见多识广，最后结果就是我们决定成立人民教育家研究院，以培训整个的综合的这个形势，向整个区域的规划、决策、培训、一些学校的整体的学科培训，学科的打造，多种多样的形式，包括全国有名的专家或者叫当代的教育家开办学思想研讨会，教学思想研讨会，各种各样的形式来传播这种好的教育思想教育智慧，这就是人民教育家研究院成立的背景，所以我们在这个成立过程当中有一个核心的特点，或者说优势，就是我们集合了全国最优秀的教育专家，因为在中国教育报刊社，两报四刊这个平台上，基本上咱们教育系统里名师名校长，他这个成长过程，跟我们报刊社密不可分，因为我们报刊社，他是一个高度集中，不能说垄断，没有第二家，整个的一个教育名师名校长，他的成名过程当中他的智慧、传播，他基本上都是在这个平台上，像我说的李希贵，李希贵在文报社做了好几次报告就是这样的，他与中国教育报刊社的几十年的经历，实际上现在十一学校的校长现在很火，以李希贵为例，他从高密的一个乡村教师，一步步成为高密一中的校长，高密的教育局长，潍坊的教育局长，然后到教育部当了两年处长，后来到十一学校，现在成为中国最有名的学校，他在北京的风头，他现在是圈里盖过了人大附中，他的成长经历，和我们报纸密不可分，他也充分的利用了我们这个平台的优势，对他的整个办学也好，教育与人生也好借助比较大，李希贵和我们报社的2/3以上的人都特别熟，所以，这个专家我们聚集起来，怎么把他们的力量进行放大，因为好多时候，有些人是在一个区域里面很有名气，但放在一个更大的范围内很多人不知道，或者他的好东西不理解，没有看到，所以我们要把这些教育精英的力量进行放大，这是我们核心的优势，最优秀的一个专家资源库，所以我们内部包括我们的名誉院长，胡明远顾老给我们题了字就叫中国教育百名汇，实际上我们把每个学科，比如高中数学是任勇，厦门教育局副局长，像任勇在福建当校长，他在哪个学校当校长，哪个学校高考能在整个福建省第一名，他去了一个新学校原来的学校只能第二名，这种传奇人物他的窍门儿，他当校长很成功，但他最成功的还是高中数学，大家公认的高中数学的老大，从学科上。就类似的，每个学科的最优秀的人才，每个领域，比如学校管理，比如学校管文化，每个领域的专家，把这些构成了我们中国当代教育的百人汇，用这种形式，他们怎么发挥更大作用，我们把他们团结起来，这是我们人民教育家研究院最核心的一个东西，就是放大这些教育专家的智慧，就是基于这些优势，所以我们和各地做了教育家工程，现在承担着各省市的教育家工程，整体的区域提升项目学校的提升项目特别多，北京离石家庄很近，所以我们很荣幸，我们和贾局长韩校长，接触几次之后，我们想推动一个事情怎么把京津冀的优势的资源，怎么能优势互补，取长补短，我们和鹿泉一中实验学校的项目实际上就是基于这种大的想法，做的一个架构，我简单说一下，我们今年可能是以4个杰出创新人才实验班为一个基础，主要是几个模块，一个是整个学校的办学理念和路径怎么去进行一个最优化，教育的终极价值都是一样的，都是要去罗马，但是每个学校实际上都有自己的一条路，近路，条条大路通罗马，但是最近的路在哪里？这是我们第一个考虑点，怎么去最优化？我们学校办学的路径，这是一点，再一个就是，怎么引进北京天津的名校资源，我们的实验班，学校，它的提升，不光是我们鹿泉的领导，我们石家庄的教育资源，把北京天津的名校的校长，校领导也都作为资源，昨天人大附中的萧校长明确表态她要积极参与我们学校的建设实验班的建设，把人大附中的好的经验引入，再一个就是京津名校的这些课程资源怎么实现一个共享，北京，天津有他们的优势，实际上我们鹿泉也有我们鹿泉的优势，比如像这种历史人文资源，红色的革命的德育的资源，包括综合社会实践活动的一些资源，可能这些我们都是比北京天津要有更方便的条件。

        我们怎么去打通资源共享，比如在清华附中上课，我们用什么样的现代化方式和信息技术，我们的孩子可以和清华附中的孩子，人大附中的孩子一起上课，清华附中的老师在那讲课，我们鹿泉一中的孩子同样能够听得到，那边有辅导老师，我们这边也有辅导老师，现在这些用信息技术来实现并不是很难，这些我们都在做整体的架构，把这种共享的课程资源进行一个打通。信息技术带来的教育的巨大的变化，实际上是有很多层面的，像北京，特别是清华附中，现在应用这方面会很多，清华附中的好多老师，在大学里当博导一点都不差。在这个过程当中，在这个京津冀合作当中，怎么把新的技术，新的变化去应用。再一个就是我们，人民教育家研究院，在全国发现了好多好的成果，好多实验，怎么在咱这里去做一个小型的试用试验，因为确实教育还是有很多窍门很多方法的。刚刚说到任勇，大概在3年前，朝阳区请他讲了两节数学课，就是示范课，有两个班的学生听，还有很多老师听，中午吃饭的时候，有人就开玩笑说，任局长，你看你高中数学那么有名的名师，你讲这两节课有用吗？能提高几分呢？任勇开玩笑说，三分五分差不多，很多人说他吹牛，说我们上三年还提高不了几分，你这讲两节课就提高几分，后来通过测试，发现那两个班的数学成绩提高了小十分。这些背后的逻辑在哪？窍门在哪？类似的，我们在全国范围内发现的好东西，我们要拿到这里来再次进行试验，看到底是哪些环节哪个地方起了作用。对学科教学来说，我们京津的一些教师，要定期到咱们学校来做指导交流，再一个通过网络，基于信息技术，做备课教研和交流，再一个我们要让我们的老师走出去，到北京，天津最好的学校去体验去交流，这是老师。学生这一块儿，一个是三导师制学习，每一个班的学生要有3个导师，一个学业导师，一个学术导师，还有一个成长导师，我们把一些北京天津的特级教师，分学科一对一的跟教师进行交流，并且对实验班的孩子进行学习指导，进行实地的、线上的，充分的交流和指导，学术导师，从学术的角度去开发学生的潜能。再一个就是打通京津冀地域的差距，把我们实验班的孩子定期地送到北京，天津的名校体验式学习，和他的同龄人去进行交流。这就是我们实验班的一个架构，在此过程当中还有很多的东西，我们会不断的去深化。这只是一个开始，正在筹备人民教育家研究院，实验学校是一个点，我们希望以后有更多的合作促进。

找到自我发展的路径

四个维度

眼界和格局——怎么想

方法和工具——怎么做

      1、教育人怎么开“眼界”

    核心一句话    可你没吃过猪肉，但不能没见过猪跑！

    开眼界“五个字”

    见：“看得到”领域的顶尖高手。刘建宇，我见过的初中数学最好的老师之一，他自己发明了一套数学思想体系，叫全息数学。他告诉我他看了很多数学专家的书，包括任勇的书都看了。他是教初中的，但是小学的、初中的、高中的数学顶级名师他统统研究过，所以他自己也成了名师。给我们的启发就是，我们一定要看到自己所在领域的顶尖高手。

     读：书中自有教育经。我们的图书出版是有一套流程的，很多书都是经过千磨万磨出来的精华，读书是最便捷的途径。河北唐山有个校长叫张斌利，他的条件很差，原来在岔河中学，现在去了他们区的一中，他就特别喜欢看书，看完了就用，他用矿泉水瓶给学生做自控力试验，最后发现做过试验的孩子自控力增强，成绩也提高，他还有很多好玩的试验，都是从书里面学的。还有任勇，他是我们教育家研究院的主要专家，他到处作报告，他无论到哪儿，进了宾馆后做两件事情，第一件事情是打电话，问附近哪里有游泳的地方，他坚持锻炼身体，特别爱游泳，尽管他非常忙非常累，但他体质很好。第二件事就是从包里拿出一大摞书，把宾馆布置一下，布置出一个小书房，开始读书、写书，他平均每年写两本书以上，到现在已经写了90多本书了。做为家长，他也很成功，他女儿非常优秀。在生活中，他也是很有意思的一个人。

     听：前沿信息、专家专题。西游记里面的妖精成精都是靠“听”。

走：参观考察、培训学习。去一趟名校，去感同身受，敞开全身的汗毛孔去学习，和单纯的道听途说是不一样的。杭州一个学校的校长，每周末都带着老师去骑行。

    聚：多融入同行圈子，线上线下交流。现在网络工具比较发达，线上交流很简单，同行是最好的高参，不断地从同行那里得到信息，你的业务肯定会提高。

     2、教育人的“格局”在哪

     1）、有理想：有对教育本质和规律的基本理解，有基本教育价值观、哲学观。基础教育一司司长王定华，特别强调这一点。这也是作为一个有追求的教育工作者必备的。

     2）、有追求：想为教育做一番事，有价值领导力。就像上午的赵谦翔老师讲的东方之子的案例，虽然每个学生的性格不一样理想不一样但是中东方之子里面介绍的，各行各业的案例，可以让学生大开眼界有榜样，每个人都找到了自己的梦想找到了自己长大想成为的人。

    3）、合作力：教育不是孤立事业。我们在新闻报道中有一个很常见的现象，一个学校出人才就会出一堆人才，这是因为第一有氛围还有一个就是环境。

     4）、开放力：放开心态、积极状态、不固步自封。很多名师名校的没落就在于自得自满。

     3、教育是有“方法”的。

就像武侠里各门各派的武功，我们的教育也是这样，有也有很多探索，有很多问题和困难，经过探索以后也形成了好多成功经验，值得我们去学习。例如我们编著当代著名教学流派，如韩立福的问题导学、结构尝试教学法。去年我们在青岛组织了一个当代著名教学流派的经验班，老师们听了都特别激动觉得很实用。

主要教育理论。王俊的结构尝试教学法，他看了好多相关的书如结构主义，像苏联的教学法，一定要有一些基本的理论体系。

在一个要懂得学科内在的逻辑，精神，这个内容比较散大家一定要用心体会。像刘建宇、任勇，他们都在体会一个学科的精神。刘建宇的数学课，他不是单纯的讲数学解题，而是讲数学在生活中的价值和作用。像那些公式定理，他把公式和定理背后的价值和意义，都讲了出来。每个学科都有自己的定位和价值，逻辑和精神为我们都应该去找出来。

     4、要学会“善用工具”。

     现在我们可以用的工具非常多，如思维导图，excel表格，在教学过程中这些我们都可以用。例如首都师范大学教务处有一项工作，班需要一个老师用两个月才能完成，正好学校来了一个新老师，他喜欢用电脑，结果就用了四分钟就把这个问题解决了。再比如视频、图表，现在我们的语言方式已经发生了巨大的变化，我们信息技术革命带来的一轮新的教育革命。像五四革命之前，我们都是用文言文来传授知识，五四之后，我们用白话文。

     现在实际上我们又面临着一个新的巨大变革，就是要从这种信息量比较小的文本信息时代要像一个多媒介时代，我们现在知识传授就是一个多少k的东西，我们用计算机电脑，多少k的东西，就是一个文本，基本是黑白的偶尔加一些图片，但是现在我们人人都有手机，视频的东西，包括现在流行的翻转课堂，微课这些东西，有好多东西都进来了，我们应该是立体的，因为我们生活也是立体的，你在用文本信息量含量那么小的东西传播知识的话就像当年白话文时代，你仍然用文言文去教书一样，这种大趋势我们要了解，这都是我们在一个山沟沟里面在多么偏远的地方就可以与我们无关了，从文言文到白话文他就是一个彻底的革命，现在我们又到了这个关口，所以这一点你们去挖掘我们做充分的利用，包括信息化平台，资源库，像有些非常抽象的东西，现在有许多资源向3d资源，把比如生物的一些人体结构做成3d的一些动画的东西，这些，是非常多的一定要把这些利用起来，比如有的老师，利用微信，给家长进行沟通，布置作业，现在北京有许多比较先进的老师探索精神比较足的老师用微信开发了很多教学功能或班主任管理的，包括手机，iPad，手机作为大家人人都有的一个工具，现在许多学校屏蔽掉了，现在因为这个一直在出新闻，就发生了家长和学校的一些矛盾，学校和学生的矛盾，这些东西你是堵还是疏？他是一个好的，我们生活常见的，怎么把它，从一个我们视为问题转换为不是问题的优势，因为这些是可以变革的给我们带来优势，就是我们怎么去想去看，我们在青岛一个学校，给他搞了一个特色文化，他刚开始很头疼的一个事情是，它建在飞机场旁边，飞机每天从头顶上我很矮，所以在上课的时候，大概上十几分钟就会有一架飞机过来，什么也听不见了，都很烦，但是你又不可能让飞机改航线后来我们给他说这是你没法改变的东西那你换个思路呢因为这个学校一直搞科技教育，飞机是一个高科技的东西，他这个文化角基部志远，飞机飞向远方，你怎么结合起来，我说你科技教育就可以用了，飞机教育可以用飞机作为一个主要的东西，飞机宇航这个东西，后来把这个，做出一个好的，作为一个载体，在青岛很多学校去参观，现本来是两个村办学校，上周他们打电话告诉我，他们已经成了青岛十大品牌学校之一这就是他们的优势，这是我说的，4个维度4个点，在这儿给大家交流，我觉得作为校长，所以老师要考虑之外，最重要的这也是我们在座所有的研究院服务的时候我们要思考的问题，我们也想，用这些维度，在咱们鹿泉，怎么把我们的教育做到位，做到让大家都有收获，都能收获一个愿景美好的教育人生，接下来是我们做教师，既然做了，怎么把老师这个职业做好，做的自己说舒服，家长说服，学生舒服，再高一个层次让我们从鹿泉走到石家庄，再高走向河北省，然后甚至走向全国成为全国名师，因为我觉得我们鹿泉的大教育环境非常好，大家都非常敬业，这也是我吸引我们到这儿做项目的一个原因，大家精神足很足，贾局长很有教育情怀，昨天我在讲话中也说，看看我们怎么一起努力，把我们鹿泉的教育做好，做到有梦想，最后还能圆梦，好的，谢谢！